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“聚焦常规课堂教学、提高课堂教学效率”主题校本教研 活动方案

2014年11月10日 14:33:59 来源:原创 访问量:866

“聚焦常规课堂教学、提高课堂教学效率”主题校本教研

活动方案

一、活动目的:

借组内小教研,通过理论学习、说课交流、听评课反思总结,逐一突破教学环节,提升教师专业学科教学素养,提高教师常态课水平,进而促进全校教学质量的提高。

二、具体形式:

教研形式是以年组为单位组内开展,六个年级组分别以下列内容为主题分别开展。

一年级:规范课堂学习行为,激发学生学习兴趣。

二年级:如何充分发挥教材主题情境图的作用。

三年级:低年级学生应用题解析能力的培养。

四年级:语文:精心导入激发兴趣。

数学:知识的迁移与过渡。

五年级:语文:阅读课上小组学习的有效性。

数学:如何激发数学学习兴趣

六年级:语文:抓住重点词句,提升阅读理解能力。

        数学:通过图形变换训练学生思维。

体育:体育课上游戏激趣的作用

音乐:如何使音乐课堂活而不乱。

美术:精心设计导入环节,提升学生美术学习兴趣

品德:常规思品课的结构

科学:如何指导课堂上有效开展科学探究活动。

英语:融合信息技术与英语教学,激发学习兴趣

信息技术:培养一年级学生上机学习的行为习惯。

三、活动要求

1、分管领导与各年级组、教研室围绕主题认真学习讨论研究,在培训研讨活动中,相互学习,同伴互助,提升常态课水平。

2、年组领导和老师共同学习研讨,先进行理论学习,再确定相同的教学内容,围绕主题每位教师精心设计这一环节,再通过集体备课以说课的形式交流,并做好研讨记录。

3、以学年组、教研组为单位组内开展,全体参与培训、备课、听课、评价活动各个环节,提倡其他教师跨年级、跨学科听、评课。

4、教师方面

上课教师有组内领导和年组教师一起商定,按下面要求确定。

低年级各选一位教师上课,学科自定

高年级语文、数学各上一节。

科任学科各上一节年级不限。

注重全课教学设计与课堂教学效果,重点考察教学过程中各年组围绕主题的教学设计与课堂教学效果,注意实效性,各个环节的设计不要流于形式,注意教学语言的规范性和对学生的评价多样性。

5、学生课堂要求

重点考察学生语言表达能力

1)、能说完整的话。

2)、自然大方,声音响亮,口齿清楚,语言亲切,态度诚恳。

3)、质疑时,学会用“为什么……”“我有一个问题:……”“请问××老师(或××同学)”等句式。

4)、回答问题时,学会用“我读了这段话知道了(明白了)……”;“我是这样想的……”“我体会到……”,“我还认为……”;“我有不同意见……”;“我补充……”;“我们小组的意见是……”等句式。

5)、年段要求

低年级:

学生课堂听课时注意力集中,能够积极主动发言,声音响亮,说普通话,对问题回答尽量表达完整。

高年级:

小组合作学习时,组长组织有序,讨论时每个人都要发言,声音以组内同学能听到为宜,汇报发言时,语言通顺,条理清晰,层次明了,观点明确。

6、教育信息技术运用

白板课件-----充分发挥白板功能解决教学中的关键问题,合理利用云资源平台课件修改和充实白板教学课件。

四、活动程序

1、教学研讨活动的基本流程为:

围绕主题选定理论资料组内培训→围绕主题设计教学环节说课交流→形成共识确定方案→形成个性化教案→课堂实践→评议反思。

2、理论培训时间:1013~~17

各组先进行组内理论资料培训学习,共同选课,围绕主题每位老师完成设计并形成说课稿。

3、组内说课交流,达成共识:1020~~~24

4、听、评课:1027~~~30

先由授课教师自评(教学设计的理念与意图),再由听课教师评课,评课时要做到“三个一”(一优点、一不足、一建议),最后形成反思总结。要有集体备课记录。

5、教导处统一发放听课记录表。

五、提交资料

115前年组上课教师把教学设计、课件、反思交到教导处,组内其他教师要把听评课记录连同集体备课笔记由组长统一交到教导处。

 

 

 

 

 

 

                                                教导处

2014.10

编辑:安辉
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